L’association Á Propos propose des ateliers destinés à tout public.

L’association est agréée comme partenaire artistique et culturel au près de l’Éducation Nationale, du conseil départemental et de la DSDEN.

Vous trouverez ci-dessous les thématiques sur lesquelles nous travaillons en fonction des publics. Pour chacune d’entre elles, il existe des modules d’animations. Et, nous pouvons également adapter ces modules ou bien en créer de nouveaux en partenariat avec l’équipe porteuse d’un projet.

 Pour plus de renseignements, n’hésitez pas à nous contacter : contact

La macrophotographie

Intérêt pédagogique Contenu – Public

La macrophotographie éveille l’enfant au monde du tout petit qui l’entoure. Dans la cour de récréation, dans le jardin de l’école, l’association propose un atelier sur le cycle de la vie tout au long de l’année avec restitution en fin d’année.

C’est à travers les saisons, que l’élève,  en photographiant le tout petit, le verra les cycle de vie de la fin à la renaissance, de la graine au première fleurs, du cocon à l’insecte.

  • Présentation de la macrophotographie avec une vidéoprojection en classe
  • Présentation des appareils photo fournis par l’association
  • Recherche et documentation
  • Travail sur les saisons et le cycle de vie
  • Technique photographique (suivant l’âge)
  • Sorties prises de vues
  • Restitutions
 

De la maternelle au collège.

Centre aéré – Péri-scolaire

L’atelier peut-être transversal, avec les restitutions des photos sous formes de coloriages à faire exécuter par les classes plus petites.

Mise en scène

Intérêt pédagogique Contenu – Public

© Maya Huesca/Á Propos

Certaines zones urbaines accusent un renouvellement fréquent et parfois soudain des infrastructures et des habitats, ceux-ci devant accompagner les besoins démographiques et les attentes des populations. Ces modifications peuvent gêner les phases de transition et amener à une perte de repères. Lors de cet atelier, nous souhaitons proposer aux élèves une appropriation de l’espace environnant : ancien, en réhabilitation, et nouveau. À travers l’outil populaire du «selfie», héritier de l’autoportrait, ils travailleront sur l’inclusion de leur propre corps dans l’espace environnant. Ce rituel, représentation d’un ancrage dans le temps et dans l’espace, facilitera toute transition et construction personnelle future.

  • Présentation des travaux de l’intervenant
  • Temps de recherche / documentation
  • Technique photographique
  • Histoire de la photographie mise en scène
  • Histoire de l’art : autoportrait
  • Découverte de la démarche artistique
  • Sorties prises de vues
  • Construction de la restitution
 
Collège et lycée
2h x 8 ateliers

Classe et extérieur

Le Portrait

Intérêt pédagogique Contenu – Public

© Jean-Luc Vertut/Á Propos

Un contexte multiculturel peut parfois freiner la communication entre populations. La langue comme la culture peuvent être une barrière. À travers la photographie de portrait, nous souhaitons établir des liens en travaillant sur deux aspects de l’expression: comment établir une relation avec son modèle et le guider, puis apprendre à transmettre une intention et une émotion grâce à l’image. Pour cela, une partie théorique apportera les clés de compréhension à la réalisation d’un exercice pratique de création. Chaque participant devra exprimer par le langage photographique une émotion donnée à travers ses choix artistiques : direction du modèle, pauses, expressions, lumière, fond, etc…

  • Présentation des travaux de l’intervenant
  • Temps de recherche / documentation
  • Technique photographique
  • Histoire de la photographie de portrait
  • Découverte de la démarche artistique
  • Prises de vues en studio
  • Construction de la restitution
 
Collège et lycée
2h x 8 ateliers

Classe et extérieur

Paysages urbains

Intérêt pédagogique Contenu – Public

© Adrien Basse-Cathalinat/Á Peopos

Dans un contexte de mutations du cadre de vie et de l’habitat, il est intéressent, notamment pour les jeunes générations, de poser un regard nouveau sur leur environnement. Le language de l’image permet aux élèves d’extérioriser leurs ressentis en leur proposant un moyen d’expression simple et universel. Durant ces ateliers, un premier temps de réflexion sera consacré à la représentation que chacun se fait du «paysage». Nous travaillerons ensuite sur la place de l’habitat dans l’espace naturel et les interactions entre l’homme et la nature. Pour finir, un temps de création leur permettra de développer leur vision d’auteur et donnera lieu à une restitution auprès du public.

  • Présentation des travaux de l’intervenant
  • Temps de recherche / documentation
  • Technique photographique
  • Histoire de la photographie paysage
  • Découverte de la démarche artistique
  • Sorties prises de vues
  • Construction de la restitution
 
Collège et lycée
2h x 8 ateliers
Classe et extérieur

Le photojournalisme

Intérêt pédagogique Contenu – Public

L’image est, dans notre monde, prépondérante dans tous les domaines : presse, pub, mode, art, architecture, réseaux sociaux. Elle a donc de nombreuses fonctions : transmission de l’information, influence, art, culture, loisir, illusion.

Le reportage photographique à l’origine, est là pour faciliter la compréhension des évènements avec son apparente objectivité. La technique aidant, les photos ont envahies les pages des journaux et magasines, jusqu’à supplanter les textes avec le célèbre slogan de Paris Match : « Le choc de photos, le poids des mots ». Pourtant l’image photojournalistique a des objectifs bien précis : Informative, trace, témoignage, preuve… d’une réalité à un moment défini, mais aussi arrêter le lecteur et susciter son intérêt pour lire le message accoler (articles, légendes). Si la photo témoigne d’une réalité, cette réalité, est aussi vue et prise par une personne, avec sa sensibilité, ses émotions, ses choix et sa culture.

Le média photographie est conviviale et ludique, tout le monde, particulièrement les jeunes, avec leurs téléphones se prennent en photo. Susciter l’intérêt à travers le jeux de la photo peux s’avérer attractif, d’autant plus que l’élève pourra reproduire avec son smartphone les techniques apprises, la réflexion sur les cadrages, etc.

À travers la participation à ces ateliers, l’élève développera sons sens critique, il se familiarisera avec l’outil photographique dans ses possibilités créatives et narratives. Le reportage va amener l’élève à s’intéresser à ce qui l’entoure, à un sujet précis, à l’histoire d’un personnage, d’un métier, d’un évènement.

  • Éveil culturel et artistique
  • Apprendre les bases de la technique photographique.
  • Savoir se servir d’un appareil photo pour faire une photo correcte et cadrée.
  • Comprendre les différents supports, leurs cibles, leurs moyens d’expressions.
  • Développer une conscience esthétique permettant d’analyser le retour émotionnel.
  • Découvrir le pouvoir d’une photo et la propagande.
  • Aiguiser son esprit critique.
  • Acquérir le vocabulaire spécifique à la photographie et au journalisme
  • Développer sa curiosité et son empathie.
  • Apprendre à s’exprimer à partir d’une photo, développer son oralité.
  • Susciter l’envie d’écrire une légende, un texte descriptif associé à l’image.
  • Éveiller la conscience citoyenne, développer leur goût à l’actualité.
 

Collège et lycée

Cadrage – Perspective – Plan

Contenu et public

Découvrir l’appareil photo et ses premiers réglages, s’amuser avec les perspectives, aligner les plans, connaître les différents cadrage et les points de vue, voila de quoi passer de bon moments .

La première partie de l’atelier sera consacrée à la description et l’explication du montage à réaliser par le photographe-animateur qui dessinera sur un paperboard l’idée de la photo à réaliser, puis le groupe se divisera en binôme jouant à tour de rôle le photographe et le modèle, chaque binôme établira son scénario avec un dessin de la photo souhaitée sur papier, puis passera à la réalisation.

Éveil artistique et culturel, au travers de la réalisation de photos en associant le château, les enfants, des détails du jardin dans une même perspective, jeux basés sur les lois de la perspective et l’association des plans pour composer une image construite, par exemple :

  • 1er plan : une fleur du jardin

  • 2e plan : un enfant (qui peut chapeauter de sa main le plus haut point du château)

  • 3e plan : le château

 

 

Groupe B, de 14 ans à 18 ans : Éveil artistique et culturel au travers de la réalisation de photographies de portrait « style Henri IV ». Les adolescents se prendront en photo dans l’attitude posée de l’époque.

Dans la première partie de l’atelier , le photographe-animateur présentera sur vidéoprojecteur, l’histoire du portrait puis une série de portraits de l’époque d’Henri IV, avec les poses classiques, l’échange avec les adolescents permettra de mettre en évidence et d’analyser les règles de composition de l’image, les postures, les positions des mains, les ratios de compostions, la lumière, l’arrière-plan... Puis les enfants se répartiront en binôme pour créer à tour de rôle des portraits dans le style proposé sur un fond choisi ( extérieur ou intérieur du château, fond imprimé par l’association…)

École, collège et lycée

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